Massenviehhaltung und Kindertageseinrichtung
 Ein kritischer Blick auf die Kitapolitik

Natürlich kann man sich jetzt fragen: Welche Alternativen gibt es zur klassischen Kindertageseinrichtung, in der mein Kind eines von vielen ist und irgendwie lernen wird mitzulaufen? Denn meiner Meinung nach können diese Konzepte nur mit der Einschränkung funktionieren, dass die Kinder sich in den Rahmen der gegebenen Normierung einpassen und lernen, ungeachtet ihrer individuellen Bedürfnisse in der Gruppe „mitzulaufen“. Das aber ist purer Stress für die Kinder und inzwischen wird dies auch zunehmend thematisiert. Denn, was viele Erwachsene nicht wissen: Spielen, Lernen, Turnen und Ruhen nach Stundenplantakt, das ständige Zusammensein in der Gruppe und kaum Zeit für das freie Spiel ist für Kinder Arbeit - und – ähnlich wie bei den Erwachsenen - purer Stress. (Vgl. watson)

Meines Erachtens brauchen wir wieder mehr Kinder, die einfach spielen dürfen, die Welt und sich selbst darin erfahren. Kinder, denen man nicht ständig einen Rahmen von außen vorgibt, die frei und kreativ Ideen entwickeln und umsetzen können. Kinder, die lernen konfliktfähig zu werden, weil sie sich streiten dürfen und niemand sie nötigt „Entschuldigung“ zu sagen, bevor es eigentlich richtig gekracht hat. Kinder, die gelernt haben Angst wahrzunehmen und angemessen darauf zu reagieren, damit umzugehen, noch bevor der Erwachsene sie warnen oder „Vorsicht“ rufen kann.

Kinder leben im Spiel in der beständigen Spannung von „sich einer Gefahr stellen“ und stolz herausfinden wollen, was sie bereits alles können. Diese Kinder werden später widerstandsfähig, werden in der Lage sein Lösungen und Strategien zu entwickeln, wenn sie vor einem Problem stehen. (Vgl Hüther, Renz-Polster S.183, 163)

Kinder in zu vollen Kitas, die sich dann auch noch alle ein zu kleines Außengelände teilen, in dem alles so sauber und sicher ist, dass die eigentliche Konfrontation mit der Natur ausbleibt, lernen höchstens die Zeit zu überbrücken, bis die Eltern wieder kommen, um es abzuholen, doch die basalen Bewegungskompetenzen gehen immer mehr zurück. Was meine ich damit? Ein Beispiel: Eine wesentliche Kompetenz ist es sich mit seinem Körper in der Natur so bewegen zu können, dass das Risiko sich zu verletzen möglichst geringgehalten wird. Es ist nachgewiesen, dass dreiviertel aller Unfälle, die den Kindern beim Spielen im Freien widerfahren nur deshalb so „schlimm“ sind, passieren, weil die Kinder motorische Defizite haben. Und die haben sie nur, weil sie zu wenig in der Natur, im Freien spielen, denn eine Wohnung, ein Innenraum, eine Institution gibt bei weitem nicht die Bewegungsabläufe her, wie die Natur. (Vgl Hüther, Renz-Polster S.183)

Natürlich braucht eine Kita einen Sicherheitsstandard, beispielsweise im Außengelände, doch dann braucht sie auch mehr Tage, die die Kinder in der Natur verbringen, statt auf dem eigenen Außengelände, welches normiert und scheinbar sicher ist. Denn dort lernen die Kinder nicht die Fähigkeiten, die sie für ihr späteres Leben brauchen. Diese Fähigkeiten erlernen sie in der Natur: Wie man durch Pfützen springt, über Baumstämme klettert, durch den Schlamm robbt und so weiter. Verstehst du was ich meine?

Kita ist ein wohlgemeinter Ort, den Erwachsene für Kinder kreiert haben und von dem sie ausgehen, dass er gut für sie ist, denn er verfolgt ja nur gute Absichten! Versteh mich recht: Kita ist nicht grundsätzlich schlecht! Nur manchmal haben wir Erwachsene vor lauter wirtschaftlicher Notwendigkeiten und dem politischen Willen, allen Eltern das Recht auf einen Kitaplatz zuzusichern, aus den Augen verloren, was für unsere Kinder und ihre Entwicklung tatsächlich gut ist.

Das alles mag so klingen, also wäre die Alternative einzig und allein die Villa Kunterbunt, in der Pippi Langstrumpf das Sagen hat. Sicherlich eine nette Vorstellung! Meines Erachtens würde es bereits genügen, das Problem erst einmal ernst zu nehmen und sich als Eltern zu fragen, was man selbst zur Lösung des Problems beitragen kann und möchte.

Dazu zählen sicherlich Dinge wie das Buchen kürzerer Betreuungszeiten, viel Freiraum zu Hause für das freie Spiel, Ausflüge in die Natur, … oder die Wahl alternativer Betreuungsformen, die mit kleineren Gruppen und einem anderen Personalschlüssel zum Wohl des Kindes beitragen.