Lasst die Kinder spielen!

Spielen findet intrinsisch statt…

… das bedeutet aus einem ureigenen Antrieb, weil der Mensch gewillt ist zu lernen. Und beim Spielen lernt der Mensch! Aus der Hirnforschung wissen wir, dass es beim Spielen zur Ausschüttung spezieller Botenstoffe kommt, die Zufriedenheit, Freude und Begeisterung hervorrufen. Können Kinder so viel wie möglich auf die vielfältigste Art und Weise spielen erfolgt der Prozess der Ausschüttung dieser Stoffe mehrmals täglich und sorgt dafür, dass das Gehirn neuronale Verknüpfungen bildet. Dies wiederum führt zu der Eigenschaft, dass Kinder innerhalb kurzer Zeit viel lernen können. Neurobiologen bestätigen daher, dass Spielen die Basis ist für ein lebenslanges Lernen. (Vgl. Hüther, Quarch; Vgl. Schmidt)

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Diese Wissenschaftlichen Erkenntnisse darüber, wie das Gehirn lernt, bedeuten für mich, dass es in der pädagogischen Praxis so viel Raum wie möglich für freies Spielen geben sollte, denn die Zeit, in der Kinder unbeschwert, frei und voller Freude lernen geht oftmals mit dem Eintritt in das Schulalter verloren. Kinder brauchen daher umso mehr die Gelegenheit so viele Erfahrungen wie möglich für ein positives Lernverhalten zu sammeln. Denn so können Kinder befähigt werden diese positiven Erfahrungen des Lernens in ihren Erinnerungen beizubehalten und im späteren Schulalltag anzuwenden, wo es geht.

All die von außen instruierten Fördermöglichkeiten und Programme, denen wir unsere Kinder meist ab Beginn des Kindergartenalters aussetzen, um eine bestmögliche Förderung oder Freizeitgestaltung zu erzielen, sind nicht zwingend notwendig, wenn du deinem Kind im Alltag genügend Zeit und Gelegenheit zum Spielen bietest. Zudem mindert es den Alltags- und Terminstress, der bei Kindern immer früher beginnt und ihnen die Zeit für die wichtigen Dinge raubt – dem Spielen. Denke einmal darüber nach, welche der von dir beanspruchten kindlichen Fördereinheiten oder Programme nicht durch das bloße Freispiel ersetzt werden könnten.

Wenn du dich an dieser Stelle fragst, ob dein Kind denn auch ausreichend vorbereitet ist auf die Schule, ohne zusätzliche Förderprogramme neben dem Kindergarten, dann kann ich dich beruhigen. Da wo Kinder zusammenkommen und miteinander spielen, lernen sie alles Wesentliche und auf die Schule vorbereitende was sie brauchen: soziale Interaktion, Beziehungen knüpfen, Konflikte lösen, kreative Ideen und Lösungen entwickeln, Fantasie und Freude beim Tun entdecken und, und, und. All diese Kompetenzen sind relevant für die Schule und werden im Kindergartenalltag im letzten Jahr durch vorschulische Aktivitäten geschult, die sich aber meines Erachtens auch von alleine im freien und angeleiteten Spielen ergeben und verinnerlichen lassen.